Aspirantskiy Vestnik PovolzhiyaAspirantskiy Vestnik PovolzhiyaАспирантский вестник Поволжья2072-23542410-3764Samara State Medical University2450410.17816/2072-2354.2014.0.1-2.107-112ArticlesСтатьиResearch ArticleTactics of reference of preschool children with different options speech retardationТактика ведения детей дошкольного возраста с различными вариантами задержки речевого развитияLarkinaE VЛарькинаЕ ВНижегородская государственная медицинская академия15032014141-2NO1-2 (2014)№1-2 (2014)10711211032020Copyright ©; 2014, Larkina E.V.Copyright ©; 2014, Ларькина Е.В.2014Larkina E.V.Ларькина Е.В.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://aspvestnik.ru/2410-3764/article/view/24504

Speech retardation (spp) - one of the most common developmental disorders in children. The article reflects the effectiveness of neurometabolic therapy depending on the clinical - neuropsychological options spp in preschool children. Children with ADHD positive effect in the correction of speech development and social-communicative skills provided Cortexin and Strattera. In children with RAP most effective was Cortexin. The use of psychotropic medication in children with RDA is discussed.

Задержка речевого развития (ЗРР) - одно из наиболее распространённых нарушений развития у детей. В статье отражена эффективность нейрометаболической терапии в зависимости от клинико - нейропсихологических вариантов ЗРР у детей дошкольного возраста. У детей с СДВГ положительный эффект в коррекции речевого развития и социально-коммуникативных навыков оказывали Кортексин и Страттера. У детей с РЭП наиболее эффективным оказался Кортексин. У детей с РДА ставится вопрос об использовании психотропного лечения.

preschool childrendelayed speech developmentADHDresidual encephalopathyautismдети дошкольного возрастазадержка речевого развитияСДВГрезидуальная энцефалопатияаутизмХватцев М. Е. «Логопедия: работа с дошкольниками» - М.: Аквариум, 1996. с 7.Лалаева Р. И. «Логопедическая работа в коррекционных классах» - М.: Владос, 2001. с. 5.Дубовинская Н. В., Фарбер Д. А., Безруких М.М. «Психофизиология ребёнка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений» - М.: Владос, 2000; с. 93.Исаев Д. Н. «Психосоматическая медицина в детском возрасте: рук-во для врачей.» - СПб: Специальная литература, 1996. - с. 430.Maccario M., Hefferen S.J., Keblusek S.J., Lipinski K.A. Developmental dysphasia and electroencephalographic abnormalitiet. Developmental medicine and child neurology. - 1982. - Vol. 24, N2. - P. 141-155.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. «Логопедия. Основы теории и практики» - М.: Эксмо, 2011. с. 13.Tallal P., Hirsch L. S., Realpe-Bonilla T., Miller S., Brzustowics L.M., Bartlett C., Flax J.F. Familial aggregation in specific language impairment. Journal of Speech, Language and Hearing Research. - 2001. - Vol. 44, N5. - P. 1172-1182.Tomblin J. В., 1989; Tallal P. et al., 2001; Choudhury N. et al, 2003.Заваденко Н. Н. «Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте» М.: Академия. 2005. - с. 45.Шевченко Ю. С. «Детская и подростковая психиатрия» МИА, Москва 2011. с. 458.Gauger L.M., Lombardino L.J., Leonard C.M. Brain morphology in children with specific language impairment. Journal of Speech, Language and Hearing Research. - 1997. - Vol. 40, N6. - P. 1272-1284.Чутко Л. С., Ливинская А. М. «Специфические расстройства речевого развития у детей» СПб.: 2006. - с. 4.Зыков В.П. «Лечение заболеваний нервной системы у детей» Триада - Х, Москва 2009. с. 188, 190.Jernigan T.J., Hesselink J.R., Sowell E., Tallal P.A. Cerebral structure on magnetic reconance imaging in language - ang learning - impaired children. Archives of neurology. - 1991 - Vol. 48, N 5. - P. 539-545.