Образовательная среда как механизм интеграции детей мигрантов в региональное сообщество

Статья подготовлена при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда. Грант №12 - 13 -63001. «Анализ институализированных адаптационно-интеграционных практик старожильческого населения и культурно отличимых мигрантов в региональном сообществе».
Самарская область является полиэтничным регионом, на протяжении многих лет миграционный поток в Самарскую область является постоянным и нарастающим. Рассмотрение взаимодействия мигрантов со школой показывает, что школа является важнейшим механизмом адаптации детей мигрантов и самих мигрантов. Механизм адаптации через школу воздействует не только на детей из семей трудовых мигрантов, но и на их родителей, поскольку школа является пространством, в котором мигранты встречаются с внешним, «официальным» миром. Поиск путей гармоничного вхождения детей мигрантов в новую социальную среду образовательного учебного заведения, а также средств профилактики межличностных и межгрупповых конфликтов на национальной почве представляются весьма актуальной задачей. Одной из задач исследования явилась попытка определения в качестве критериев эффективности адаптационно-интеграционных практик социально-культурных и социально-психологических маркеров.

адаптация, мигранты, ученики, школа, образование